撰文：课程发展总监梁嘉敏小姐
疫情以后，电子学习已是无可避免。家长亦会下载不同的平板电脑程式给小朋友使用，希望他们可以在互动或富趣味性的画面和声音中学习。究竟哪些动画和应用程式对小朋友的学习有好处呢？父母使用多媒体帮助小朋友学习时又应该注意甚麽事项呢？
根据年龄使用电子学习的时间
在幼儿时期，由于负责统筹五官的脑部区域正急速发展，笔者不建议 0 至 2 岁的小朋友经常或过分依赖使用电视或平板电脑学习。这是因为电视或平板电脑的影像均在极高频闪动，幼儿的眼睛及脑袋会在不自觉下不断接收刺激，久而久之，视觉刺激便成为了习惯，大脑发展也受到影响，导致专注力下降。
有些家长说：「我的孩子看电视玩 iPhone 时很专心的，反而看书便没有心机了，所以我买很多学习性的动画给她看。」家长可有想过，如果眼睛和脑袋都习惯了不断受刺激，相对静态的东西如书本和老师的讲解便自然地变得没有趣味了，如果您还继续让幼童依赖丰富的画面来学习，将来总有一天他们需要面对书本学习的时候那怎麽办呢？
2 岁以上的幼儿由于脑部发展较为成熟，所以家长可有限度的让 2 岁以上的孩子使用电视和电脑来学习。而时间也应该由每天不超过 15 分钟为起步点，年纪大一些可以看多一点。因为随着儿童年纪的增长，电脑或电视的高频闪动对脑部发展的影响会相对地减低。
建议使用多学习模式
虽然显示屏对儿童的专注力有影响，笔者并不认为使用电视和电脑学习没有可取之处。多媒体或电脑程式可以提高学习的趣味性和互动性，让小朋友更喜欢学习，学得更快更多。不过小朋友除了利用互动性高的多媒体来进行学习，他们亦需要适应其他互动性较低的学习模式如图书和单向式的讲解等，并从中寻找学习的趣味。家长应该为子女提供多元化的学习途径，如带子女上图书馆、跟子女玩一些益智游戏、到博物馆参观，往自然教育径散步，甚至在餐厅时教子女阅读英语的菜单等等，令子女多尝试不同的学习模式和方法，从而寻找学习的乐趣。
怎样选购合适的多媒体电子学习产品？
该产品最好没有非学习性质的元件可供小朋友自己下载或开启。例如，倘若孩子使用 iPhone 或 iPad 学习，家长千万别让孩子打开其他程式，确保孩子在学习而非玩乐。
可使用有分段或节数的学习产品。很多家长都会说要孩子停止使用电子产品的时候，孩子容易有不良的情绪反应。所以笔者建议产品需要分不同单元 (Chapter)，而家长可以限制孩子只观看或完成一个单元。
产品适宜有互动的元素和需要孩子作出不同方式的回应。倘若多媒体产品只是提供单向的教学模式，这并不是好的产品。例如，产品只能让孩子坐着去听资讯，或看后不需要作出任何反应，我们便称为「单向学习」，我们应该避免使用「单向学习」的产品。如产品能够让小朋友一起唱歌、一起做动作、一同串生字和朗读和回答问题，这便是应该选择的产品。
又例如有一些产品虽然能让孩子回应，但每次都是回答同样的性质答案，例如每次都是要按一个按钮去回答，这样孩子的反应便会较为缓慢，变成「机械人式」学习，影响往后的学习动机和多角度思考能力，这类产品我们应该要避免。
使用电子产品的时间
使用电子产品学习的时间不可以过长，而且家长亦应该为子女定下每天或每星期可使用电子产品的时间。例如，孩子每天最多只可以在做完功课后使用电脑半小时，如果半小时已到，孩子必须要遵守承诺，暂停使用产品。而家长亦可以跟子女一起定下每天的时间表，分配做功课、玩乐、上兴趣班、适用电子产品等活动的时间，好让子女了解任何事情都需要有计划，有节制，这样不单可以锻炼孩子的自我管理能力 (Self Management)，也可以有效限制使用电子产品的时间。
以使用电子产品作为奖励
倘若孩子喜欢使用电子产品学习（通常也十分喜欢的），父母可考虑以使用产品作为奖励，例如孩子每次乖乖在半个小时内吃完饭，或每次有质素地完成功课后，我们便可以答应他们使用三十分钟的电子产品。
